Apprentissages scolaires : Pourquoi croiser les regards peut être précieux pour accompagner un enfant
Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés à l’école, les questions sont nombreuses pour les parents.
- Pourquoi a-t-il du mal à mémoriser ?
- Pourquoi la lecture ou l’écriture lui demande autant d’efforts ?
- Pourquoi connaît-il une notion un jour et semble-t-il l’avoir oublié quelques jours plus tard ?
- Pourquoi manque-t-il de confiance alors qu’il possède des compétences ?
Les difficultés scolaires peuvent avoir des manifestations très différentes et chaque enfant possède son propre fonctionnement, ses forces et ses besoins.
C’est dans cette volonté de proposer un accompagnement au plus près de l’enfant que j’ai choisi de construire une collaboration avec Christelle Dinel, praticienne en thérapie manuelles, qui accompagne notamment les enfants autour de l’intégration des réflexes archaïques et posturaux.
Nos approches sont différentes, et c’est précisément ce qui rend cette collaboration intéressante.
Les apprentissages scolaires, plusieurs dimensions à prendre en compte
Apprendre à lire, écrire, mémoriser, comprendre une consigne ou organiser son travail demande à l'enfant de mobiliser de nombreuses compétences. Les difficultés peuvent notamment concerner :
- La lecture et la compréhension ;
- L’orthographe et la grammaire ;
- L’écriture ;
- La mémorisation ;
- L’organisation du travail ;
- Les stratégies d'apprentissage ;
- La concentration
- La confiance en soi face aux apprentissages.
Il est donc important de prendre le temps de comprendre "comment l'enfant apprend", quelles sont ses forces et quels sont les obstacles qu'il rencontre.
Une difficulté scolaire ne signifie pas nécessairement que l'enfant « ne peut pas apprendre ». Il peut, simplement, avoir besoin que l'on change de regard, d'outil ou de stratégie, accompagner l'enfant dans sa manière d'apprendre
Les accompagnement de Ktl écrit s'adressent aux enfants et aux adolescents dès 8 ans.
J'interviens, notamment, autour de la lecture, de l'écriture, de l'orthographe, de la grammaire, de la mémorisation et de l'organisation scolaire.
Mon approche repose sur une idée essentielle : "chaque enfant apprend à sa manière". Je m'appuie, essentiellement, sur les intelligences multiples afin d'identifier les canaux et les stratégies qui peuvent être les plus adaptés à l'enfant.
L'objectif n'est donc pas de proposer une méthode identique à tous.
Le parcours est construit en fonction de ses besoins, de ses forces et de son fonctionnement.
L'accompagnement commence par un temps d'échange approfondi, avec l’enfant et ses ou son parents, permettant de mieux comprendre la situation et de construire un parcours personnalisé.
L'objectif est progressivement de permettre à l'enfant de devenir "acteur de ses apprentissages", de développer ses propres stratégies et de gagner en autonomie.
Mais les apprentissages ne se vivent pas uniquement dans les cahiers
C'est ici qu'une autre dimension peut être intéressante à observer : le corps.
Pour réaliser une activité scolaire, l'enfant mobilise également son corps : posture, coordination, mouvements, perception et disponibilité corporelle.
C'est notamment sur cette dimension que travaille "Christelle DINEL", praticienne en thérapies manuelles. Dans son accompagnement, elle utilise notamment l'intégration des réflexes archaïques et posturaux.
Les réflexes archaïques correspondent à des mouvements automatiques présents au cours du développement de l'enfant. Leur intégration progressive participe à son développement moteur et à l'organisation de ses mouvements.
L'approche de Christelle peut ainsi apporter un regard complémentaire autour de certaines dimensions corporelles et posturales de l'enfant.
Découvrir l'accompagnement de Christelle DINEL
"Christelle DINEL – Praticienne en thérapies manuelles"
Elle accompagne, entre autre, les enfants autour de l'intégration des réflexes archaïques et posturaux, dans une approche corporelle individualisée.
Découvrir son activité
Deux professionnelles, deux expertises complémentaires
Notre collaboration ne consiste pas à proposer deux fois la même chose, au contraire :
KTL Écrit intervient dans le champ des apprentissages :
Lecture, écriture, orthographe, grammaire, mémorisation, organisation et stratégies d'apprentissage font partie de mon domaine d'intervention.
Christelle DINEL intervient notamment autour de la dimension corporelle :
Son accompagnement autour des réflexes archaïques et posturaux permet d'apporter un autre regard sur le fonctionnement corporel de l'enfant.
Ces deux approches peuvent donc être complémentaires lorsque la situation le justifie.
L'idée n'est pas de chercher une explication unique à toutes les difficultés scolaires. Il s'agit plutôt de pouvoir "croiser les regards" et de considérer l'enfant dans sa globalité.
Pourquoi travailler en complémentarité ?
Lorsqu'un enfant rencontre une difficulté, un professionnel ne peut pas toujours répondre seul à toutes les dimensions de la situation.
Et c'est normal.
Chaque professionnel possède son domaine de compétences, ses outils et son expertise.
Pour nous, travailler en complémentarité signifie pouvoir :
- Échanger autour de nos observations lorsque cela est pertinent ;
- Mieux comprendre certaines situations ;
- Reconnaître les limites de notre propre champ d'intervention ;
- Orienter une famille vers une autre professionnelle, lorsque cela semble approprié ;
- Éviter de multiplier les accompagnements sans cohérence ;
- Construire, autour de l'enfant, un environnement plus lisible et plus complémentaire.
Cette démarche s'inscrit, également, dans le respect des autres professionnels qui peuvent intervenir auprès de l'enfant : enseignants, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, professionnels de santé ou autres accompagnants.
Chacun garde sa place et son rôle.
Une collaboration au service de l'enfant
Notre objectif commun n'est pas de proposer une « solution miracle » aux difficultés scolaires. Il n'existe pas une seule méthode qui convienne à tous les enfants.
Notre volonté est plutôt de pouvoir apporter deux regards différents et complémentaires, en fonction des besoins de chaque enfant :
- KTL Écrit accompagne les apprentissages et aide l'enfant à développer des stratégies adaptées à sa façon d'apprendre.
- Christelle DINEL accompagne la dimension corporelle à travers son travail autour de l'intégration des réflexes archaïques et posturaux.
Notre collaboration permet de créer un lien entre ces deux approches lorsque cela est pertinent.
Parce qu'accompagner un enfant, c'est aussi savoir reconnaître ses besoins, valoriser ses ressources et, lorsque cela est nécessaire, savoir s'entourer d'autres compétences.
Envie d'en savoir plus ?
Vous souhaitez échanger au sujet des difficultés d'apprentissage de votre enfant ?
KTL Écrit propose un premier échange afin de comprendre la situation et d'identifier les besoins de l'enfant.
Découvrir KTL Écrit et ses accompagnements
Et pour découvrir l'approche de Christelle DINEL autour des thérapies manuelles et de l'intégration des réflexes archaïques et posturaux :
Découvrir Christelle DINEL
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